中心簡介
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我校是成(chéng)都(dōu)市首批“心理健康教育實驗學(xué)校”，也是成(chéng)都(dōu)市首批“心理健康教育特色學(xué)校”，長(cháng)期以來，學(xué)校領導對(duì)心理健康教育工作高度重視，爲使我校心理健康教育工作更加規範、科學(xué)、有效，我校成(chéng)立了專門的學(xué)生成(chéng)長(cháng)指導中心，校長(cháng)劉增利負責心理健康教育工作的領導與統籌、德育副校長(cháng)張文勇和教學(xué)處王卡副校長(cháng)分管心理健康教育工作、教學(xué)科研處主任王健洪負責成(chéng)長(cháng)指導中心課程建設。當前我校共有專職心理健康教育教師2人，負責我校初一、初二、初三與高三四個年級的心理健康教育教學(xué)、心理咨詢以及相關活動與講座。其中一人爲高級職稱，一人爲初級職稱。兼職心理健康教育教師33人，其中持有B證7人，持有C證26人。
我校學(xué)生成(chéng)長(cháng)指導工作起(qǐ)始于2003年，發(fā)展至今已有19年。經(jīng)過(guò)多年的摸索與實踐，爲提高工作的科學(xué)性和實效性，形成(chéng)了以下工作舉措：
1. 在心理健康教育規劃方面(miàn)：在學(xué)校每階段的發(fā)展規劃框架下對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行總體部署與安排，提出具體要求；根據學(xué)校部署與安排，制定每學(xué)年的心理健康教育工作計劃；每學(xué)年度召開(kāi)成(chéng)長(cháng)指導中心工作會，對(duì)當年的工作進(jìn)行具體的規劃與安排；每周進(jìn)行一次心理健康教育學(xué)科教研，分析與探讨當前階段的工作。
2. 在心理輔導室建設情況方面(miàn)：我校占地面(miàn)積較小，但校領導對(duì)心理健康教育工作高度重視，專項撥款、因地制宜的建設了“麻雀雖小五髒俱全”的學(xué)生成(chéng)長(cháng)指導中心，内含4人辦公室一間，個體心理咨詢室兩(liǎng)間，放松治療室一間，團體輔導室兩(liǎng)間。對(duì)每間功能(néng)室的使用與管理建立相應的制度，定期檢查清理與維護。
3. 在心理健康教育課時保障方面(miàn)：初一、初二、初三年級做到每周一節心理健康教育課，高三年級間周開(kāi)展一次心理健康教育課，此外各年級還(hái)以年級爲單位定期開(kāi)展心理講座和心理班會活動。
4. 在學(xué)生心理健康檔案管理方面(miàn)：運用京師博仁測評系統，建立全校學(xué)生的心理測評賬号，通過(guò)網絡系統進(jìn)行檔案測評與管理。秋季學(xué)期對(duì)起(qǐ)始年級（初一、高一）進(jìn)行新生心理健康普測，對(duì)高一年級進(jìn)行文理分科傾向(xiàng)測試；春季學(xué)期對(duì)中段年級（初二、高二）進(jìn)行心理健康普測，對(duì)畢業年級（初三、高三）進(jìn)行考試焦慮測試。對(duì)測試結果進(jìn)行分析，篩選出預警學(xué)生進(jìn)行複測，并結合班主任反饋情況，建立心理特質學(xué)生檔案，并由專職心理健康教師分批次跟蹤輔導。
5. 在心理健康教育課程建設方面(miàn)：以心理健康教育爲基礎，開(kāi)發(fā)與設計腦育課程、生涯課程等相關内容；以班會課爲載體，融合心理健康教育。
6. 在心理健康教育活動建設方面(miàn)：針對(duì)各年級家長(cháng)、學(xué)生定期開(kāi)展不同主題的心理健康教育講座；每年3-4月針對(duì)畢業年級學(xué)生定期開(kāi)展考前心理輔導與拓展活動；每年5月針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展心理健康月活動。
特色亮點
1. 系統的課程體系:初中開(kāi)展“遇見更好(hǎo)的自己”成(chéng)長(cháng)課程，高中開(kāi)展“自我賦能(néng)，築夢未來”的成(chéng)長(cháng)課程。
2. 心理健康活動月：分爲常規活動和主題活動兩(liǎng)部分。
常規活動包括：講座、手抄報、加油牆、心理電影賞析、教師團體沙龍、緻未來自己的一封信等。主題活動有：“關注心理健康，構建和諧校園（2011）”“呵護心靈，健康同行（2012）”、“陽光心态，成(chéng)就夢想（2014）”、“生涯規劃。成(chéng)就夢想（2015）”、“預見方能(néng)遇見（2017）”、“約會夢想，不忘初心（2018）”、“以夢爲馬，規劃生涯（2019）”、“遇見生命的美好(hǎo)（2020）”等。